мифопоэтические традиции. С созданием письма заканчивается мифологический и фольклорный этап развития народа — заканчивается 'дошкольное', бесписьменное детство человечества, полное детской беспечности и детских страхов.
В истории человеческой коммуникации создание письма остается самым главным событием. Оно привело к огромным изменениям в характере языкового общения людей, а вслед и вследствие этого — к невиданному ускорению информационных, технологических и социальных преобразований.
Чтобы наглядно представить стремительный прогресс за последнее столетие информационных технологий (а ему соответствует и лавинообразное возрастание объемов информации, циркулирующей в обществе), американский специалист по теории коммуникации Ф. Уиллиамс сравнил историю Homo sapiens с двумя оборотами по кругу часовой стрелки, т. е. 36 тыс. лет представил как одни сутки, 24 часа. Тогда развитие информационных потребностей и возможностей людей выглядит так:[94]
| 00–00 | — | 36 тыс. лет назад | — | появление вида Homo sapiens, коммуникация посредством звукового языка |
| 08 ч 00 мин | — | 14 тыс. лет назад | — | наскальная живопись |
| 20 ч 00 мин | — | 6 тыс. лет назад | — | пиктография и иероглифика |
| 22 ч 00 мин | — | 5 тыс. лет назад | — | буквенно-звуковое письмо |
| 23 ч 38 мин | — | 1453 г. | — | книгопечатание |
| 23 ч 55 мин | — | 1876 г. | — | телефон |
| 23 ч 55 мин 47 с | — | 1895 г. | — | кино, радио, телеграф |
| 23 ч 57 мин 40 с | — | 1942 г. | — | компьютер |
| 23 ч 57 мин 52 с | — | 1947 г. | — | транзистор |
| 23 ч 58 мин 02 с | — | 1951 г. | — | цветное телевидение |
| 23 ч 59 мин 01 с | — | 1978 г. | — | видеодиски |
Легко видеть, что началом цивилизации было создание письма. Воздействие письма на информационно-языковые процессы проявлялось в следующих тенденциях:
1. Резко возрастает количество и меняется качество информации, циркулирующей в обществе. Информация, которой обладало бесписьменное племя, содержалась в племенном фольклоре — в мифологии, в исторических преданиях, эпосе (былинах, сагах), в пословицах и приметах. В целом это знание не превышало информации, которую мог удерживать в памяти и передавать младшим
