1. Тип учреждения, в котором осуществлялась апробация программы
Общеобразовательная школа
Лицей, гимназия, школа с углубленным изучением предметов
Коррекционная школа или школа-интернат для детей с проблемами здоровья
Интернат, детский дом для детей-сирот
2. В каком классе осуществлялась апробация программы
Начальная школа
5 класс
6 класс
7 и старше
3. В каких классах дети познакомились с первыми двумя модулями программы — «Разговор о правильном питании» и «Две недели в лагере здоровья»
1—2 классы
2—3 классы
3—4 классы
Другое_____________________________________
4. Какая модель реализации модуля «Формула правильного питания» была Вами использована
Система классных часов
Факультатив
Региональный компонент учебного плана
Система внеклассной работы
Комбинированный (пожалуйста, поясните)__________________________ _______________________________________________________________
Другое _______________________________________________________________
5. Сколько времени понадобилось Вам для реализации «Формулы правильного питания»?
Меньше 6 месяцев
6—12 месяцев
Полтора года
Два года
6. Какие из тем оказались наиболее трудными для восприятия детьми
Здоровье — это здорово
Продукты разные нужны, продукты разные важны
Режим питания
Энергия пищи. Где и как мы едим
Ты — покупатель
Ты готовишь себе и друзьям
Кухни разных народов
Кулинарная история
Как питались на Руси и в России
Необычное кулинарное путешествие
7. Какие из тем оказались наиболее сложными для Вас при реализации программы, в чем выражалась эта сложность
Здоровье — это здорово
Продукты разные нужны, продукты разные важны
Режим питания
Энергия пищи. Где и как мы едим
Ты — покупатель
Ты готовишь себе и друзьям
Кухни разных народов
Кулинарная история
Как питались на Руси и в России
Необычное кулинарное путешествие_______________________________ _______________________________________________________________
8. Какие из тем, на Ваш взгляд, оказались наиболее интересными для учащихся
Здоровье — это здорово
Продукты разные нужны, продукты разные важны
Режим питания
Энергия пищи. Где и как мы едим
Ты — покупатель
Ты готовишь себе и друзьям
Кухни разных народов
Кулинарная история
Как питались на Руси и в России
Необычное кулинарное путешествие_______________________________ _______________________________________________________________
9. Какие из тем требуют, на Ваш взгляд, дополнительных методических и информационных материалов? Каких именно?
Здоровье — это здорово
Продукты разные нужны, продукты разные важны
Режим питания
Энергия пищи
Где и как мы едим
Ты — покупатель
Ты готовишь себе и друзьям
Кухни разных народов
Кулинарная история
Как питались на Руси и в России
Необычное кулинарное путешествие_______________________________ _______________________________________________________________
10. Как родители учащихся восприняли реализацию «Формулы правильного питания»?
Положительно
Никак не прореагировали
Отрицательно
11. Принимали ли родители участие в реализации «Формулы правильного питания»? Если да, то в чем выражалось это участие? _______________________________________________________________
12. Как восприняли идею реализации «Формулы правильного питания» ваши коллеги- педагоги? Принимали ли они участие в мероприятиях проекта? Какое? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
13. Ваша оценка содержания рабочей тетради «Формула правильного питания» в целом? По каждому из пунктов проставьте оценку в баллах — от 5 (самая высокая) до 0
Информативность (содержит новую, полезную информацию) ___________
