полутонов. Главные требования к покрою одежды — плавность, мягкость линий, отсутствие угловатости и резкости, обтянутости.
Соответствующие эстетические требования предъявляются и к прическе. Нельзя требовать, чтобы мальчики стриглись под машинку. Требования к прическе: скромность, простота, изящество, соответствие индивидуальным чертам. Классные руководители и учителя в беседах с юношами и девушками объясняют, как придерживаться этих требований, в чем заключается подлинное изящество. Особенное внимание уделяется тому, что венцом красоты является соответствие внешнего изящества внутреннему благородству, внешней скромности — внутреннему достоинству.
Воспитательная работа, проводимая в этом направлении, дает значительные результаты. У наших учеников, в частности у девушек,- высоко развит эстетический вкус. Каждая девушка шьет себе платье сама. Среди платьев значительное место занимает украинский национальный костюм, который удачно сочетается с элементами современного платья.
лик юношей и девушек, которым мы даем путевку в дальнейшую жизнь, полностью отвечал следующим требованиям нашей партии и правительства: «Школа должна давать каждому вступающему в жизнь полноценное общее образование, отвечающее современным требованиям общественного и научно- технического прогресса, формировать у молодого поколения коммунистическое мировоззрение, воспитывать учащихся в духе коллективизма, любви к своей родине и социалистического интернационализма, готовить молодежь к труду на благо общества, вырабатывать у нее умение решительно противостоять любым проявлениям буржуазной идеологии» 21
Мы надеемся, что педагогические коллективы, заимствующие наш опыт, не будут механически копировать его детали. Творческое внедрение опыта — это развитие педагогических идей, а также формирование собственных педагогических убеждений. Именно этот путь поможет нам поднять работу нашей средней школы на уровень требований, которые выдвигает жизнь.
Справка об авторе
Василий Александрович Сухом-линский, директор Павлышской средней школы Онуфриевского района Кировоградской области, занимается научно-исследовательской работой в области народного образования 20 лет.
За эти годы им написано (на русском и украинском языках) более 300 научных трудов, в том числе 27 книг, из которых важнейшие: «Руководство
учебно-воспитательной работой в школе», «Трудовое воспитание детей в сельской школе», «Воспитание коллективизма у школьников», «Педагогический коллектив средней школы», «Воспитание советского патриотизма»,
«Воспитание коммунистического отношения к труду», «Духовный мир школьника», «Формирование коммунистических убеждений молодого поколения», «Как мы воспитали мужественное поколение», «Труд и нравственное воспитание», «Нравственный идеал молодого поколения»,
«Верьте в человека», «Дума о человеке», «Директор школы — руководитель учебно- воспитательной работы», «Производственное обучение в средней школе», «Человек неповторим», «Путь к сердцу ребенка», «Моральные стимулы труда», «Воспитание человека коммунистического общества», «Единство обучения и воспитания», «Воспитание личности в советской школе», «Пионерская романтика», «Моральные заповеди детства и юности», «Чтобы в сердце жила Родина», «Трудные судьбы».
В 1954 г. Ученый совет Киевского университета присудил В. А. Сухомлин-скому ученую степень кандидата педагогических наук, в 1957 г. молодой ученый был избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук РСФСР, в 1959 г. Верховный Совет УССР присвоил ему почетное звание заслуженного учителя школы, в 1968 г. он избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.
В 1968 г. Президиумом Верховного Совета СССР В. А. Сухомлинскому присвоено звание Героя Социалистического Труда.
Научные труды В. А. Сухомлинского переведены и изданы на 32 языках народов СССР и зарубежных стран.
За участие в Великой Отечественной войне В. А. Сухомлинский награжден орденом Красной Звезды и медалями: «За отвагу», «За оборону Москвы», «За победу над фашистской Германией»; за заслуги в народном образовании— орденом Ленина.
Связь методов трудового воспитания с методами умственного, нравственного, физического и эстетического
Сухомлинский В. А.
С 91 Павлышская средняя школа. Обобщение опыта учебно*воспитательнои работы сельской средней школы. М., «Просвещение», 1969.
400 с. с илл/ (Акад. пед. наук СССР). 35 тыс. экз. 1ер. 28 к.
более 80 лет член-корреспондент АПН СССР В. А. СухоМ'лннский работает директором средней школы В этой книге он обобщает ошыт врактвческой работы Лавлышскоб сельской средней школы.
6-4-1
371.01
77-68
Редактор
Оформление художника ДО.
Фото
Художественный редактор
ТехническнА редактор
Корректоры
1
«50 лет Великой Октябрьской социалистической революции». Тезисы ЦК КПСС. Политиздат, 1907, стр. 44.
«Период младенчества нервной системы* — этот термин ввел в науку член- корреспондент АН СССР В. Л. Рыжов (см. его статью «Молекулярная основа памяти». «Природа», 1965, № 7, стр. 2).
К Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения, изд. 2, т. 23, стр. 378.
2
Темы указаны в той последовательности, в какой они обсуждались в течение семи лет.
3
Средний заработок учителя начальных классов —102 рубля, учителя V—X классов— 173 рубля в месяц.
1 См.: В. М унт ян. Природа в опасности. «Литературная газета». Киев (на укр. яз.), 5 мая 1961 г.; Большая советская энциклопедия, т. 15, стр. 327— 329.
1 Методика исследования. Была взвешена пыль на злаковых растениях с одного квадратного метра. Для этого вечером, перед тем как выпадет роса, растения были срезаны и взвешены. Утром, после того как роса испарилась, было срезано такое же число растений, омытых росой от пыли, и они были тоже взвешены. Разница в весе показала, сколько пыли было смыто
