обыкновенной является бестолочь гениальная. Вообще-то это редкая птица. Родители в раннем возрасте, а учителя – чуток попозже нарадоваться не могут на этого ребенка. Он рано начинает говорить, причем выдает такие перлы, что хоть записывай. В садике это чудо наизусть читает Маршака и Барто и неизменно вызывает зависть других родителей. Для школы это истинный подарок. Его вряд ли минуют олимпиады всех уровней, конкурсы и смотры. Учителя устраивают побоища друг с другом за право «обратить» этого ученика в «истинную веру», то есть привить любовь к своему предмету.

Первыми спохватываются родители. Вдруг выясняется, что гениальный ребенок почему-то мало ориентируется в самых простых житейских вопросах. Так, он совершенно не понимает смысла выражения «за красивые глазки». Не видит разницы между фактически выполненным заданием и бодрым отчетом о нем. Забывает купить хлеб и молоко, когда его специально посылают в гастроном. Никак не научится правильно зашнуровывать ботинки и, что совсем уж невыносимо, не в состоянии освоить нехитрое искусство ездить «зайцем». Словом, самая настоящая бестолочь, только с оговоркой – «гениальная».

Однако родителям от этого не легче. Перед их мысленным взором встает крайне непривлекательная перспектива опекать свое чадо до самой заслуженной пенсии. Причем не своей, а ребенка. Явное удовольствие постепенно уступает место глухому раздражению, когда кто-то из школьных учителей или дальних родственников начинает восхищаться успехами бестолкового гения. Иногда в сердцах мать восклицает, что, дескать, лучше бы этот чудила родился обычным идиотом – на него хоть пособие платили бы.

Не факт, что у кого-то из читателей возникнет горячее желание завести себе бестолочь, но все же исключать такую возможность нельзя. Именно поэтому мы приступаем к следующему этапу повествования, то есть непосредственно к практической части.

Необходимые условия

В принципе, обычно никаких особых условий для воспитания бестолочи обоих типов не требуется. Чаще всего просто уповают на природу: мол, родился идиотом – что с него взять? Такого воспитывай не воспитывай – проку не выйдет.

Это все касается и гениальной бестолочи. Действительно, природные способности и врожденные таланты играют свою роль, и очень важную. Однако на самом деле все не так просто.

Итак, что требуется, чтобы воспитать полноценную, здоровую и жизнерадостную обычную бестолочь? Две вещи:

• природная несообразительность ребенка (условие, кстати, необязательное);

• наплевательское отношение родителей к занятиям с ребенком.

Вот последнее требуется обязательно. Родители, которые серьезно занимаются своим ребенком, вряд ли назовут его бестолочью: во-первых, потому, что для этого не будет серьезного повода, а во-вторых, потому, что в таком случае придется называть бестолочью и себя. Коллективная ответственность, так сказать, – за ученика отвечает учитель. Под занятиями я подразумеваю интеллектуальные упражнения: совместные посиделки над домашними заданиями, всяческие развивающие игры, все, что может заставить «включиться» серое вещество ребенка. Вплоть до кроссвордов, всяческих конструкторов, домино и даже подкидного дурака.

А что же с гениальной бестолочью?

Здесь сложнее. Природный фактор в данном случае играет большую роль, это несомненно. Однако и роль родителей существенно усложняется. Требуется не просто сидеть сложа руки, а упорно, усиленно заниматься ребенком. Впрочем, иногда получается как будто наоборот: папа и мама вроде бы не прилагают никаких усилий для того, чтобы их дитя развивалось, а оно, вопреки всякой логике, грызет гранит науки самостоятельно и вообще прогрессирует пугающими темпами.

Такое бывает. И, как правило, не на пустом месте. Обычно в подобной ситуации пытливый ребенок сам третирует родителей, требуя читать ему книжки, объяснять все на свете, обеспечивать доступ к компьютеру или на худой конец к каналу «Дискавери». То, что родители не предоставляют ему добровольно, он выбивает требованиями.

Обычную бестолочь можно сделать из вполне обыкновенного ребенка, если соблюдать еще одно условие: слишком критично, придирчиво относиться ко всем его поступкам.

По крайней мере к тем, где он не слишком удачно себя показывает. Регулярные напоминания, что у него «не оттуда растут руки» и вообще непонятно, что прикручено вместо головы, обязательно сделают свое дело. Дитя не просто станет «заторможенным», оно будет целенаправленно глупеть. Под стать ожиданиям родителей.

Гениальной бестолочи больше угрожает другая опасность. Выдающиеся успехи в каких-то сферах порождают в нем завышенную самооценку и завышенные требования к другим областям деятельности, где он уже не может показать себя на столь высоком уровне. В то время как родители и окружающие – из тех, которые знают ребенка, – ожидают от него талантливости во всем.

Значит, добавляем и такое условие: завышенные ожидания и требования родителей (и окружающих) к ребенку, а также ребенка к самому себе.

Вот ведь как забавно бывает: когда требуют от дитяти слишком многого, часто получают в итоге бестолочь.

Методические рекомендации

Выделив два основных типа бестолочей, не станем отступать от этого деления и далее. Соответственно, рекомендации по их выращиванию тоже будут даваться в двух разных вариантах – для бестолочи обыкновенной и для бестолочи гениальной. Рекомендации эти в чем-то будут схожи (хотя и неидентичны), а в чем-то будут существенно различаться.

А сейчас прискорбное известие. Дело в том, что если бестолочь обыкновенную можно селекционировать практически из любого ребенка (были бы желание и поддержка остальных родственников), то бестолочь гениальную можно вырастить только из особого природного материала. Если у вас не имеется в наличии ребенка-вундеркинда, который схватывает все буквально на лету, то о гениальной бестолочи придется забыть. По крайней мере до появления на свет следующего дитяти, который – чем черт не шутит – оправдает самые смелые родительские ожидания.

Как вы думаете, за что чаще всего ребенка называют бестолочью? Отнюдь не за низкую сообразительность. И не за то, что он «не тянет» математику. И даже не потому, что он тугодум.

Впрочем, чем открывать причину раньше времени, попробуйте сами поразмыслить над этим вопросом. Ответ лежит на поверхности, и найти его не так сложно. Наверняка любой родитель (разве что за редким исключением) хоть иногда называет свою кровинушку бестолочью. Если вы – это самое редкое исключение, можете смело пропустить данную главу.

Итак, за что мы награждаем ребенка этим эпитетом? Наверное, правильнее было бы спросить не «за что», а «почему». Потому, что не вовремя сориентировался. Потому, что не делает выводов.

«Сколько раз тебе говорить!», «Что, трудно догадаться, что…», «Когда, наконец, до тебя дойдет…» — как правило, эти фразы заканчиваются блестящим определением – «бестолочь». Раздражает не столько тугодумие ребенка, сколько его неумение ориентироваться в ситуации, его растерянность. Впрочем, именно растерянности родитель чаще всего и не замечает. Со стороны может казаться, что ребенок просто упрям, ленив, потрясающе глуп или вообще временами становится глухим. То простое объяснение внезапного «ступора», что ребенок просто не может сообразить, что же ему на самом деле делать, приходит в голову, как ни странно, в последнюю очередь. И далеко не всем родителям.

А вот как раз эта самая растерянность, неспособность быстро и правильно сориентироваться в обстановке и создает впечатление бестолковости и несообразительности. Получается, что попасть под определение «бестолочь» может вполне адекватный и обычный ребенок, который не успел вовремя оценить ситуацию или требования взрослого. А причины этому могут быть разные. Например:

• недостаточно ясные указания самого взрослого;

• требования выполнить что-то, что ребенок еще не научился делать;

• спешка и недостаток времени;

• стресс, порожденный страхом перед взрослым или спешкой.

Наконец, нельзя сбрасывать со счетов тот немаловажный факт, что далеко не каждый родитель умеет внятно изъясняться, то есть понятно выражать свои мысли. Тем более если он обращается к ребенку.

Кстати, существуют очень интеллигентные, замечательно эрудированные родители,