если бросить игрушку на пол. Так он ближе знакомится с окружающей средой, осознает, что такое «вверху» и «внизу». Участвуйте в его игре, чтобы стимулировать развитие. Если это станет чересчур обременительно (дети проявляют иной раз упорство), попытайтесь отвлечь малыша. Например, посадите его на пол, дайте заняться чем-то еще.
Дайте ребенку в каждую руку по колотушке, чтобы он мог ими колотить (вдали от стекол и зеркал!). Предоставьте ему возможность играть безопасными бытовыми предметами, а также пластмассовой и деревянной посудой.
Всегда нужно четко, медленно и правильно называть ребенку имена людей, животных, предметов, повторяя несколько раз до закрепления понимания. Как можно чаще обращайтесь к ребенку по имени, не говорите при нем о том, что планируете, или о том, что было в прошлом, но обращайте его внимание на происходящее в данный момент.
Не настаивайте, если какая-то игра не нравится малышу. Не играйте с ним в игру, которая не нравится вам. С рождения уважайте потребность ребенка в независимости и самостоятельности. И у вас будет меньше проблем в дальнейшем. Вам может показаться, что для систематических занятий и игр с ребенком вам не хватит ни времени, ни сил. Напрасно. Для этих занятий достаточно обычно 5-10 минут в день, а развитие самостоятельности и интереса малыша облегчат вам жизнь, так как он будет со временем меньше требовать вашего присутствия, будет просить любимые игры, книжки и сможет некоторое время сам себя занять. Если вы будете иметь в запасе игры для его дальнейшего развития, то сможете спокойно поговорить по телефону или даже немного посмотреть телевизор, да мало ли чего, просто отвлечься от пеленок и бутылочек. Ваше же терпение и настойчивость будут вознаграждены удовлетворением собой и своим малышом (вот и еще один день не прошел даром, мы кое-чему научились). А ребенок, первый год для которого — самый важный, испытывает радость познания нового, восторг от приобретения тех навыков, которые потом пригодятся в жизни.
Семимесячный ребенок активно подражает движениям и занятиям родителей. Малыш учится действовать с учетом опасности окружающей среды. Поэтому учим ребенка сползать вниз с невысокой кровати, с дивана, тахты. При этом спрашиваем: «Как мама учила сползать?»
В семь месяцев у малыша появляется активное стремление к привлечению взрослого участвовать в его игре. Это очень важный этап. По времени он примерно совпадает с развитием хватания, когда малыш начинает соизмерять вес предметов. Ребенок начинает играть с предметами, которыми оперируют взрослые, — кастрюлями, ложками, а позднее — с телефоном.
Вращает кистью с удерживаемой игрушкой. Держит игрушку двумя руками, «охватывает» ее взглядом. Малыш смотрит на мелкий предмет и пытается схватить его всеми пальцами. Начинает стучать одним предметом о другой, перекладывать игрушку из рук в руки. Размахивание погремушкой переходит в стучание по спинке кровати или другие поверхности.
До шести-семи месяцев еще не развито представление о постоянстве предметов. Продолжается период «с глаз долой — из сердца вон», то есть если предмет исчез из поля зрения, малыш считает, что его уже не существует. И именно на восьмом месяце жизни ребенок начинает активно искать внезапно исчезнувший предмет. Представление о постоянстве, вначале связанное у ребенка с матерью, распространяется затем и на другие объекты.
Именно в семимесячном возрасте, вследствие потребности в движении и познании, ребенок рискует стать жертвой несчастных случаев, ожогов, переломов и отравлений. Маленький ребенок еще слишком мал, чтобы понимать слово «нельзя». Поэтому, чтобы не повторять одно и то же в течение дня, не нервировать и не запрещать малышу исследовать мир, уберите все опасные предметы на недосягаемое для него расстояние.
С семи месяцев малыши начинают морщить носик — не упустите этот момент: так вы научите его сморкаться. И в дальнейшем, умывая или вытирая ребенка после еды, стимулируйте его на сморкание.
В семь месяцев ребенок пытается дотянуться до веревки или ленты и любым способом ее схватить.
Вам понадобится шелковая веревочка, длиной не больше полуметра. Можно покрасить ее краской в яркий цвет. Один конец ее можно привязать к колокольчику или погремушке, другой оставить свободным. Спрячьте колокольчик в матерчатый мешок. Веревочку вытяните и оставьте свободной. Если малыш не заинтересуется ею, возьмите мешок и погремите, позвените. Спросите у ребенка: «Что это там?» Затем положите мешочек, а веревочку пододвиньте к ручке ребенка. Скажите: «Вот и веревочка. Давай ее потянем!» И т. д.
Игра развивает мелкую моторику — следовательно, способствует речевому развитию.
Нашейте на старое покрывало кусочки материи, пуговицы различного цвета и размера, мотки ниток, резинки, бантики, кнопки, крючки и т. д. Причем не пришивайте крепко, а «прихватите» прочной ниткой, чтобы эти предметы можно было ухватить пальцами. Постелите покрывало на пол поверх ковра или одеяла. Положите малыша на живот. Игрушек пока не надо. Пусть он сосредоточится на новых предметах, ощупает их руками. Он может повернуться на бок, лечь на спину, приподняв покрывало за пуговицу или кусочек бархата. Он может сесть и стараться взять пуговичку пальчиками. Не отвлекайте внимание малыша!
Игра очень ценна для развития мелкой моторики рук, формирования сосредоточенности внимания.
Шарик надуть примерно на треть, для снижения вероятности, что он лопнет и испугает малыша. Конец нитки от шарика, длиной около метра, привяжите к ножке лежащего на спине ребенка. Толкайте шарик вверх, чтобы малыш его увидел. Шарик должен быть яркий, но по размеру желательно не больше вашего лица. Считается, что крупные игрушки возбуждают ребенка. Последите, как малыш будет играть, или даже разговаривать с шариком.
В следующий раз конец нитки привяжите к ручке малыша. Также дайте ему самостоятельно поиграть.
Сядьте на пол, посадите напротив себя малыша. Выпрямите его и свои ноги. Возьмитесь за руки. Напевая знакомую песню, качайтесь, наклоняйте голову, крутите ручками, приближайтесь к ребенку и удаляйтесь от него под музыку и т. д.
Игра развивает умение выполнять плясовые движения под музыку.
Если у вас нет дома собаки, покажите ребенку ее на улице или в гостях. Скажите: «Федя, это собачка, ав-ав». Спросите ребенка: «Как собачка лает?» — и тут же сами ответьте. Малыш должен много раз услышать это сочетание, чтобы самому отвечать.
Познакомьте малыша с игрушечной собачкой, с собачкой в детской книжке и на фотографии. На третий-четвертый день ребенок начнет постепенно понимать, о чем идет речь. Задавайте ему вопросы, стимулируйте на диалог. И хвалите, хвалите.
Если у вас дома есть кошка, черепаха или рыбки, начните с них. Только не загружайте малыша большим объемом информации, выберите сначала что-то одно. Затем прибавьте через неделю еще кого-
