не выходя за пределы класса[88].

Посредством таких уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса. Этому способствует также и то, что человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор. Другой причиной является использование детской заинтересованности в современных технологиях, что тоже способствует мотивации учебной деятельности.

Новый импульс информатизации образования дает развитие информационных телекоммуникационных сетей. Глобальная сеть Internet обеспечивает доступ к гигантским объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты. Многие эксперты рассматривают технологии Internet как революционный прорыв, превосходящий по своей значимости появление персонального компьютера. И, соответственно, понятие информационная культура нельзя сегодня рассматривать в отрыве от знания технологических возможностей Internet.

Говоря об учащихся, было бы более корректно обсуждать вопрос об определенном уровне информационной грамотности, помня о том, что культура занимает значительно более высокую позицию в цепочке грамотность – образованность – профессиональная компетентность – культура – менталитет, характеризующей структуру становления личности.

Для более эффективной работы с учебным материалом, ученикам будет также полезно пользоваться базой данных информационных ресурсов. Сегодня трудно найти человека, у которого дома, на работе или у знакомых не было бы компьютера. Это позволяет учащимся постоянно пополнять информационное поле своих компьютеров, что дает дополнительную возможность заниматься предметом «Мировая художественная культура» дома, а также иметь постоянную возможность поддерживать связь, как с учителем, так и с одноклассниками. Кроме этого, подготовка к уроку будет проходить более эффективно и интересно, поскольку работа с огромным информационным полем Интернета делает изучение предмета захватывающим и увлекательным. Использование гиперссылок поможет учащимся с минимальными временными затратами охватить большой объем информации. Использование Интернет-технологий в преподавании мировой художественной культуры не только актуально, реально, но и жизненно необходимо.

Образовательные ресурсы сети Интернет можно разделить на несколько групп:

1. классификаторы образовательных ресурсов, образовательные порталы:

• http://www.redline.ru – Российская образовательная сеть;

2. сайты министерств, ведомств, фондов, общественные организации, дополнительное образование:

• http://www.informika.ru – «Информика»;

• http://www.dod.miem.edu.ru – «Дополнительное образование»;

• http://www.nasledie.ru/obraz – фонд «Наследие»;

• http://www.mtu-net.ru/prosvechen/ – фонд «Просвещение»;

• http://www.alledu.ru – «Все образование».

3. сайты ВУЗов:

• http://www.msu.ru – МГУ;

• http://www.tstu.ru – ТГТУ

4. сайты, посвященные вопросам подготовки и переподготовки специалистов:

• http://www.citforum.ru – подготовка и переподготовка специалистов;

• http://www.ipro.ru – Институт развития профессионального образования;

• http://www.eurekanet.ru – инновационная сеть «Эврика»;

5. информационные сайты (библиотеки, музеи, архивы):

• http://www.rsl.ru – Ленинская библиотека;

• http://www.nlr.ru – Российская национальная библиотека, Санкт-Петербург;

• http://www.history.chat.ru – «Интернет – история»;

• http://www.countries.ru/library.htm – Библиотека по культурологии;

• http://lcweb.loc.gov/homepage/ – Библиотека Конгресса США;

• http://www.exteach.ru/library – Библиотека РАО С-Петербург;

• http://www.lib.ru – электронная библиотека.

6. сайты виртуальных образовательных учреждений:

• http://www.college.ru – Открытый колледж;

• http://www.eidos.ru – Центр дистанционного обучения «Эйдос»;

• http://www.anriintern.com – Дистанционное образование;

• http://www.osp.ru – «Открытые системы»;

7. сайты средних образовательных учреждений:

• http://www.allbest.ru/union – Союз образовательных сайтов;

• http://schools.techno.ru – школы в Интернете;

8. сайты, поддерживающие образовательные проекты:

• http://www.fio.ru – Федерация Интернет образования;

• http://www.projectharmony.ru – Проект «Гармония»;

• http://www.teletesting.ru – «Телетестинг»;

• http://www.ege.ru – Единый экзамен;

• http://www.chi2000.chat.ru – «Дети России»;

• http://www.school-sector.relarn.ru – «Школьный сектор».

9. сайты электронных изданий:

• http://www.ug.ru – «Учительская газета»;

• http://www.lseptember.ru – «1 сентября»;

• http://www.director.ru – «Директор школы»;

• http://www.izvestia.ru – «Известия»;

10. сайты, посвященные различным аспектам преподавания школьных дисциплин (методика преподавания, электронные издания, мультимедийные программные средства):

• http://www.history.ru – История;

• http://www.physicon.ru – Фирма «Физикон»;

• http://www.geo2000.nm.ru – География;

• http://www.baty.ru – «Океан Знаний»;

• http://www.chronobus.ru – Фирма «Хронобус»;

• http://www.inissoft.com.by – ПМК по предметам;

• http://www.mediahouse.ru – История Древнего мира;

• http://www.peoples.ru – ЖЗЛ;

• http://www.nd.ru – Иностранные языки.

11. сайты информационных ресурсов для школьников:

• http://www.edunews.ru – для поступающих в вузы;

• http://www.aboard.ru/news.htm – учеба за рубежом;

• http://www.yfu.org – международный обмен школьниками;

• http://www.gsn.org – школьная сеть США

В век, когда СМИ, как никогда раньше, имеют значительное влияние на мировоззрение человека и общества, невозможно отрицать тот факт, что эффективность Интернет-технологий позволяет не просто расширить знания учащихся, а при правильном подходе направить поток информации в русло гармоничного развития личности каждого школьника. Изучение мировой художественной культуры с использованием возможностей сети Интернет позволяет осмыслить и донести до каждого ученика взаимосвязь прошлого с настоящим, привить любовь к национальным традициям, а также подготовить школьников к осознанному выбору своей будущей профессии.

Системный подход и применение идей синергетики к исследованиям феноменов культуры в